求作文：我和我的目标的距离
经历了二十三个春夏秋冬的我，想要记录下生活中有意义的经历、在生活中做过的最好的事和最坏的事，以及对我影响深刻的每一个人并不是一件容易的事，随着思绪的飘荡，我的手指不停的敲打着键盘，而我仿佛也重新经历了这所有的一切……
我叫懒懒，一九八三年的初夏我来到这个世界上，我已经不记得那个降生的过程了，只是在后来问母亲我是从哪来的时候，母亲指着自己肚子上一条长长的伤疤说， “就是从这里来的！”我想我从在母亲肚子里开始就不是一个听话的孩子吧，否则怎会让母亲为迎接我的到来而付出如此大的代价。
五岁那年，与姐姐玩惯捉迷藏的我，和全家人开了个不大不小的玩笑。记得那天午休我醒得格外早，爬起来后发现身边没有人，就叠好我的小被子独自一人去院子里的厨房玩过家家了。过了一阵以后，我听见院子里一阵骚动，然后就听到妈妈喊我的名字，我明白了，他们是在找我。于是我很遵守游戏规则的默不做声，他们找了很长时间都没有找到我，还听到妈妈问别人：“井里找了吗？不会被人带走了吧？下午有没有路过的火车（我家住在火车站）？”我听了心里还挺美，为自己躲得这么隐蔽而沾沾自喜。再后来，我听到妈妈在哭，还有人说赶快报案吧。一听警察要来，我不敢再躲了，悄悄地走出来问：“妈妈你们在干什么？”妈妈看到我，狠狠地把我搂在怀里哭了。我被妈妈抱得快要喘不上气了，同时也知道自己错了。这就是我上小学前的记忆。
六岁，我上了小学。我认为自己是一个对语言很不敏感的人，刚入学的时候，为数不多的几个韵母就把我搞得云里来雾里去的，总也分不清楚。有一次老师让我在黑板上听写，我错了很多，老师说错一个要打一下手，于是我被挨了很多下。我已经不记得手疼不疼，只记得自己的脸好烫。老师的体罚不仅是对不精学业的我的惩罚，更重要的是伤害了我的自尊心。在回家哭过以后我对自己说一定不让老师再有机会惩罚我。也许老师的惩罚方式不太正确，但是我不得不承认，从那以后，对待学习我更加认真，同时也不断取得令自己满意的成绩。
二年级时，忘记是在上什么课了，突然发现眼前的一切都是那么模糊，什么也看不清楚，我好害怕，以为自己得了什么奇怪的病，去医院检查后才知道那叫近视，刚七岁，我带上了眼镜。从此，眼镜跟随我十多年。我讨厌戴眼镜，这不仅让我和其他同学有了不同，更重要的是这让我放弃了自己最大的爱好——跳舞。这是我终生的遗憾。
八岁那年暑假，我的了肺炎，住院28天，最怕打针的我屁股被扎得像是马蜂窝，出院了，病好了，我也有了自己的理想：当个医生。
小学毕业那年，天天在一起玩的七个死党相约初中还要在一个班，可惜学校不允许我们自由组合，我们别无情的分开了，开学第一天，我们抱在一起哭得很是伤心。更令人沮丧的是，我们其中有一个因为家庭的原因，离开了县城，去邻县上学了。在他走后两个月，我们剩下的人在一个周末， 骑自行车一起去看他，骑了整整五个小时才到。我们都是第一次去，那时还没有电话可以联系，就这样在老天的眷顾下，我们竟然找到了他家。这么多年过后，我已经不再有当年那种想干什么就干什么的勇气和冲动了，现在总有很多顾忌在脑中徘徊，影响着我的决定。有时很想回到那个时候。
初三那年开运动会，班里居然没有人报名，作为团支书，我报了一千五百米长跑，其实我的身体并不好，别说一千五百米，就连体育达标的八百米对我来说都是一只大老虎。刚开始训练的时候，跑不到一千米就实在跑不下去了，后来就每天加一点，朋友都说别那么认真，跑不下来就跑不下来，你身体不好没有人会怪你。可我不那么想，我总认为做每一件事要做就一定要做好，否则就不要去做。就这样一个月后，我站在了起跑线上。枪响了，我也迈着轻快的脚步向终点跑去。很顺利跑完了全程，同时还拿到了第五名。我证明了自己是可以的，在任何困难面前只要我去努力了，就一定可以克服他。从那以后，我不会再害怕学习和生活中遇到的困难，我变得更加乐观，更加积极，更加有冲劲。
升入高中后，我面临了所有青春期少年都会遇到的问题。同班一个男孩每天送我回家，等我一起上学。那种感觉很微妙，在他面前我会尽力表现自己最好的一面，头发梳得很顺很顺，衣服拉得很展很展，我想我是喜欢他的。当时面临着高考，我们都把生活的重点放在了学习上，这种青涩的感觉就都被我们深深的埋在了心底。之所以在这里提到他，是因为他给我的这段的记忆让我的成长过程更加完整，并且是他让我在那个时候知道了什么是生活的重点。高考结束后我们都收到了自己心怡大学的录取通知书，并且成为无话不说的好朋友。我想，我们还有更多的故事可以继续。
说到考大学，我想我是一个幸运儿。填志愿时，我有两种选择，一种是稳打稳的在本省读很好的院校，一种是去我梦想中的地方，但是有风险。权衡再三后，我违背了家人的意愿，填了首都的一所高校。左盼右盼，终于盼来了录取通知书，终于我实现了自己的梦想——去首都读书。还记得踏出北京火车站出站口的那一瞬间，我怀着异常激动的心对自己说：“我就要在这里生活五年了，在这里充实自己了，这一切都是真实的，不再是梦想了！”
第一次离开家的我对异地的一切都充满了好奇，美丽的校园，和蔼的老师，亲切的师兄师姐，这一切的一切都让我激动不已。在这里我完成了本科的学业，通过社团增强了自己的能力，用专业知识充实了自己头脑，最重要的是找到了人生的目标，从迷惘中找到了自己要走的路。从老师身上学到了做人的原则，并在同学身上看到了友谊的真谛。总之，大学五年中我学到的实在太多也太重要，可以说整个的我，都是在大学期间塑造成型的。我很庆幸在我受挫时，有老师对我说：你已经很努力了；在我迷惘时，有导师帮助我分析问题并给我建议；在我失落时，有朋友陪我说话陪我哭。
大三时，“非典”在北京横行，我和同学们一起被封在学校内两个月不能外出。虽然大家都很恐慌，但是我们携手度过了那次难关。不能外出，我们自己丰富生活，不能集会，我们就在露天看书。大家相互关心，相互帮助，真的感觉像一家人一样亲。那两个月，对于大多数中国人来说都是痛苦的，但在我的记忆中，这却是一段美好的回忆，值得我终身回味。
临毕业前，大家都开始忙起来了。在和几个老师聊天以后，我决定考研，继续学习，把自己的专业能力进一步提高。在这里我要非常感谢我的一位舍友，在复习考研的日子里，是她在不断的鼓励我。那段日子，我们一起起床，一起吃饭，一起去图书馆，一起讨论学习中的问题，一起回宿舍。没有她的鼓励和提醒，我不敢肯定自己能走得这么稳健。现在如果有人要问我考研心得，我一定会告诉她先找一个研友。
经过复习，初试，复试，终于走到了今天。今天我又站在了一个新的起点上，面对未来，我又一次陷入深深的思索。在这一阶段的学习中我又要完成些什么？为未来的生活打怎样的基础呢？我想首要的是要上好每一门课，通过大学英语六级，完成我的实验和论文。其次，要更加注重提高我的人际交往能了。这些年来我一直都在学校里生活，没有任何社会经验和工作经验，我想这是我现在最欠缺的，我会在这三年里弥补自己在这方面的欠缺。至于毕业以后自己的发展方向，我初步的设想是考公务员，在校期间我也会向着这个目标做一些准备。
这就是我和我的故事。
高考作文在55分以上的师哥师姐救救我
一、建立素材库
由于个性特点、人生经历的不同，每个人对同一则素材的感悟是不同的，这就是所谓的“个体差异”。也许参考书上略略带过的一个细节，却在不经意间叩击了你的心扉。可惜的是，很少有同学能够在此时停顿下来，让这个感动自己的细节在脑中停留片刻，而最终能够化为自己语言的，更是少之又少。为什么不作停留呢？可能很多人会以“懒惰”为由一笑而过。实际上，“懒惰”背后，是这个可怜的小小细节，无处安放。因此，建立一个自己的素材库，给大脑开辟一个新的记忆区域，把课程中乃至生命中的感动存储于此，是“下笔如有神”最初的准备工作。
在建立自己的素材库时，也可以先创建“自然我”“社会我”“文化我”三个标签，把不同的内容安置于不同的自我，在审题构思时，从各个标签下选取相应的素材，逐层展开即可。
而三个大标签之下，我们可以根据自己的行为习惯进行分类，以“社会篇”为例，可以按内容，分为家庭、校园、城市、国家等；按范围，分为时间与空间；按态度，分为积极、消极、中性……逐层细分，构建自己的结构树。
需要提醒的是，课程中的很多素材是可以多面解读的，如“上海人身份认同双重性”的问题，是在“社会篇”的“读解栖居的家园”中作出阐释的，但是，我们完全可以作为“自我认识”的一个分析角度，归入“自我篇”，也可以作为“地域文化差异”的论据，归入“文化篇”。
其次，要能够建立自己的素材库，对自我的了解是必不可少的。写作时要恰当显示自己的底蕴，就要“抱住一个人”，而这个“被抱住的人”，应当是与自己有一些神秘的心灵感应，如果我们连自己都不了解，要如何去选择“要抱的人”呢？
了解自我，可以从提问开始。问一问自己，我的个性是怎样的？乐观开朗的，还是温婉沉静的？我对哪方面的知识比较感兴趣？自然科学方面的，还是哲学人文的，抑或是绘画艺术的？我畅想的未来是像谁一样的生活，还是别样的生活？
当问题有了确切的答案，我们选择的素材也有了较为明确的范围。把自己熟悉的、感兴趣的内容分门别类地列入自己的素材库，逐渐扩充，我们便有了作“巧妇”所必须的“米”。
这里要注意的是，写作最忌讳的是引用一知半解的素材来论证，看来素材翔实，实则完全没有说服力。如一篇《水与火的遐想》的习作，有学生引用了弗洛伊德“本我”与“超我”的概念，本来“本我与超我互相拉扯，统一于和谐的自我”作为“和谐”的一个素材无可厚非，可惜的是，这位同学对“本我”“超我”的理解存在偏差，把无意识的“超我”误认为是人生的最高状态，又与尼采“超人”的概念混淆，导致论证产生偏差，缺乏真正的说服力。
二、强化链接
强化一词来源于经典条件反射的实验，指使无条件刺激与条件刺激相结合，用前者强化后者。对陌生的素材，从偶然遇见到熟稔于心，再到最后流畅地从笔尖流出，其实也是一个不断强化的过程。
如一个学生在每次写作时，几乎都能联想到文森特•梵高，碰到“残缺与完美”的话题，能够联想到梵高失去的耳朵、失去的爱情；碰到“耐得住寂寞”“执着的追求”等话题，能够联想到梵高的生平与成就；碰到“生与死”“存与亡”相关的话题，则能够联想到梵高在麦田中开枪自杀……可以说，在他的素材库中，任何的主题都有一条道路，通往梵高的故事。我们或许不至于把任何话题都链接成一个网，但至少，单线链接的强化还是很有必要的。如何强化链接，提高记忆效率呢？可以在素材进入素材库之前，做一些“初审式”的处理。
1、抓关键词语，明确话题
有时候一个素材似乎是从多个侧面来反映一个主题。此时，可以抓住关键词语，进行多方面的理解。如：
最近,比利时《老人》杂志在全国范围内对60岁以上的老人开展了一次题为“你最后悔什么”的专题调查活动。调查结果很有意思：72%的老人后悔年轻时努力不够，以致事业无成；67%的老人后悔年轻时错误选择了职业；63%的老人后悔对子女教育不够或方法不当；58%的老人后悔锻炼身体不够；56%的老人后悔对伴侣不够忠诚；47%的老人后悔对双亲尽孝不够；41%的老人后悔选择错了终身伴侣；36%的老人后悔自己未能周游世界；32%的老人后悔自己一生过于平淡，缺乏刺激；11%的老人后悔没赚到更多的金钱……
这个素材很显然是关于“后悔”的，你可以从“与其老来后悔，不如现在好好拼搏”的角度理解入文；但细看内容，便可以抓出更多的关键词，如“事业”“子女” “伴侣”“健康”“周游世界”等，可见这个素材真正运用的范围是非常广阔的，可以是“事业与家庭”“工作与健康”“亲情与爱情”“劳作与休闲”等等。
2、找中心句子，提炼感点
更多的时候，素材往往是一个故事，此时，要从文本中找出中心句，提炼出符合自己风格的作文感知点。例如：
爱斯基摩人捕猎狼的办法世代相传，很特别也很有效。严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血。等血冻住后，他们再往上涂第二层血。再让血冻住，然后再涂……如此反复，很快刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。
下一步，爱斯基摩人把血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地里，刀尖朝上。当狼顺着血腥味找到这尖刀时，它们会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血，融化的血液散发出强烈的气味，在血腥味的刺激下，它们会越舔越快，越舔越用力，直到所有的血被舔干净，锋利的刀刃暴露出来。但狼们这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，在血腥味的诱惑下，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。
在北极寒冷的夜晚，狼完全不知道它正在舔食的，其实是自己的鲜血。它只是变得更加贪婪，舌头抽动得更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。
令人失去理智的，是外界的诱惑；而最终耗尽一个人精力的，却往往是他自己的贪欲。
读了上述故事，我们不难看出，文本最后一节“令人失去理智的，是外界的诱惑；而最终耗尽一个人精力的，却往往是他自己的贪欲。”是中心句。进一步提炼，这是一个关于“诱惑与贪婪”的话题。可以联想到人类社会，我们会因为对一时快乐的贪图而磨钝了理性，最终警惕的时候，往往已付出惨重的代价，一些人沉迷于网络的厮杀、沉迷于物质的奢华、沉迷于官场的虚荣，最终舔食着自己的鲜血，便是很好的印证。
我们还可以联想到，面对利益的诱惑，我们贪婪地攫取着大自然的资源，《后天》、《2012》等灾难片的横空出世，正是对人类贪婪的另一种警醒……当我们写到“外界诱惑”，写到“人性弱点”时，可以恰倒好处地运用这一素材，使说理、叙事更加生动、真实、亲切。
3、看整体语段，匹配中心
当我们对自己精心准备的素材库中的人和事熟稔于心之后，就要根据需要表达的文章中心，科学合理地匹配写作题材。使之主旨鲜明，逻辑严密。例如：
伊辛芭耶娃从小就非常喜欢体操，她梦想着有—天能够成为世界冠军。她挥汗如雨地练习着，严冬酷暑，舍不得荒废丝毫时间。然而，没练习几年，一块阴云开始漫上她的心头：她的个子越长越高。在体操队里，人长高，意味着土豆发芽，是要被“扔掉”的。想一想，本来你可以在空中翻四个跟头，长得太高，只剩两个半了，怎么和他人去竞争?伊辛芭耶娃落寞地离开了体操队，但内心里的那个世界冠军梦却依然燃烧着。她开始将自己的梦想寄托到另一种运动上——撑竿跳高。这是一个身高越高优势越大的运动项目。今天的伊辛芭耶娃不仅获得了奥运会、世界田径锦标赛等各种大赛的冠军，而且多次刷新了女子撑竿跳高的世界记录。
这个素材，可以归入“天生我才的自信”下，从自我的角度论证，要修建自己的码头，找到自己的最强项，绽放自己的光彩，亦即“正确认识自我”的话题。
而事实上，这个素材同样适用于 “放弃与选择”、“坚定的梦想”等话题。文中的伊辛芭耶娃是世界著名的女子撑竿跳高冠军。而她在此之前，却是一名体操队员，因为长得太高，所以不得不被淘汰出队。她放弃了体操，选择了撑竿跳高，不变的是对奥运冠军梦的追随。
从放弃的角度，人生不可能一蹴而就，很多时候，最初的选择未必是最准确的，对于不适合自己的东西，要勇于放弃；从选择的角度，放弃原先的东西，并不等于自暴自弃，而是作出新的选择，更适合自己的选择；从梦想的角度，怀揣梦想的人总能收获更多的精彩人生，抱定一个梦想，不同的只是方式，需知条条大路通罗马。
需要提醒的是，我们不是“素材的搬运工”，写作时，选择不同的角度，对材料的概括也有不同的侧重。如从放弃的角度，需要对原本的坚持、抉择的果断做更多的描述；从选择的角度，则需要从前后两次选择的比较入手来分析；从梦想的角度，则可略写放弃，强调坚持。这才是所谓的“匹配中心”，而不是作文中常见的整段的“东方小故事”。
三、巧妙关联
如果说建立素材库解决的是“无米之炊”的问题，那么强化关联就是“生米变熟饭”的过程，而要使文中色香味形俱全，素材间的巧妙关联是必不可少的。
1、对比运用
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。进行对比的素材往往是同类的，但在做法上却是相反的。这种同类的相反，目的很明确，就是为了在对比中彰显“好的”，正面的例子有示范性，反面的例子同样有说服力，正反对举，突显主题。例如：
她是三生石旁的一株彼岸花，柔软的香泪溅湿了那个浑浊的时代，来自江南的林黛玉，仿似一株洁白的玉兰花独立于姹紫嫣红的绚丽中。一丝幽幽的清高，一颗孤傲的灵魂，这样一个奇女子，终是逃不过心灵的枷锁，放不下心心念念的宝玉，放不下侬言暖语的依恋。于是，在宝玉婚礼的鼓乐声中，一缕香魂独自飘去。
她是深宫高墙内的一只飞蛾，瘦弱的肩膀，孤独的心灵，虽衣食无忧，但内心却是如此冷落与寂寞。当和亲的消息传来，昭君一夜无眠，最终她将心底那株小小依恋的幼苗硬生拔掉，仿佛看到一点一滴的血流进掏空的心。第二天的清晨，轻盈的罗裳，明丽的笑靥，她踏上了和亲的旅程。
林黛玉紧紧抓住那份依恋，却还是逃不过命运的嘲弄；王昭君微笑放手，生命在异域绽放出另一种光芒。
文章引用的两个女子，可以轻而易举地在“文化我”的标签下找到，却很少有人拿来作比较。而作者却把林黛玉的“紧紧抓住”与王昭君的“微笑放手”进行对比，一反一正，突显了“学会放弃”的主旨。这样有意识地把两个相关的素材对比来写，使素材翻出了新意，大大增加了写作效果。
2、排比运用
排比，是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到加强语势效果的表现手法。素材的排比运用，是有意识地让各素材在句式上追求基本相似，在字数上保持基本一致，从而构成一定的排比形式，这样的整合，一方面丰富了文章的内容，另一方面也点亮文章的语言。应该是， “略例排比”的写法，在学生习作中是较为常见的。例如：
当一篇《赤兔之死》横空出世，接下来类似的文章便“不绝于耳”；当得知文言文作文可得高分，“文言风”风靡一时；当发现花哨的结构可以夺人眼球，形形色色，千奇百怪的结构屡见不鲜；当听说辞藻华丽可突显文采，于是偏字怪字看得披卷老师头疼。
文章把各种社会现象用相似的句式罗列出来，表述非常清晰，也有一定的气势，美中不足是只有“排比事例”，没有“排比分析”，使文章在深度上有所欠缺。再如：
当奥运圣火在异国他乡遭遇袭击，我们看见一位瘦小的残疾姑娘弯腰护住火炬，完成了她人生中最出色的防守;那一刻，奥运圣火为之感动，燃烧出耀眼的光芒!当冰雪肆虐我国南方时，我们看见无数绿色的身影忙碌在铁道公路两旁;那一刻，冰雪为之感动，为之消散!当地震突袭四川时，我们看见一位年过花甲的老人面带忧虑，在废墟中穿行;那一刻，国人为之感动，世界为之惊叹!
这个语段，在每一个事例之后，添加了一句“那一刻”，由“事例”加“分析”双双排比，直接地表达了作者的思想感情，也深深地感动了读者。
还有一种方式，是在“排比事例”之后，加上“排比分析”，如：
楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
文章在三个事例的排比之后，又用了三个“纵然”作为分析的排比，使观点清晰地跃然纸上，也使文字更有张力，显然比我们很多同学简单的略例排比要更胜一筹。
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纯属原创 ，应该够字数了，没写太多。
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给中考的师哥师姐作文300
伴着五一劳动节的步伐，我们正式踏入了五月份。
前脚踏入，后脚随之而来的青年节，让我们真正体验了一番作为青年人的自豪。豪迈地挥洒了一片作为青年人的激情。
而紧随其后的立夏更是让我们的豪情急剧升温。一切都好似膨胀了起来，突然间，整个校园变小了，而孩子们的密度则嗖的一下升了上去。
操场上，教学楼里，饭堂里，随处可见的孩子一个个行色匆匆。
一时间步伐提速了，言语下滑了，行为单调了，生活仿佛也格式化了。
——咦？这是神马情况？
——中考来了！
中考，真的要来了。
走进教学楼，作为学校里师哥师姐辈的九年级孩子已渐渐退出了楼道的舞台。过起了退居二线的隐居生活。
天微亮，鸡鸣声划破了整个县城的宁静。孩子们窸窸窣窣得起床梳洗了。
半小时后，教学楼里便传来了 一阵阵洪亮而整齐的读书声。
早自习下课后，十五分钟的早饭时间。之后又重新回到了教室里。开始了一天的拼搏奋斗。
午饭，同样的十五分钟，一声哨响，午休开始。
静静地竖起耳朵，听见的不是熟睡之后的鼾声，而是轻轻地背书声和沙沙的写字声。
下午又是满满当当的三节课，两节自习。
晚饭仍是本着争分夺秒的原则，狼吞虎咽，疾步快走。
紧接着的晚自习，一支红笔，勾勾描描，一杆蓝笔，写写划划。一抽屉的卷子，一箱子的本子，再加上脚下一排排的课本，参考书。
这便是孩子们所有的行囊。
教室后的墙壁上是滴滴答答，永不停歇的时钟。时钟下是那幅日日更新的中考倒计时钟。
鲜明的对比，急速的节奏，为了梦想的孩子们，加油！相信时间会证明一切，祝福你们！
